NÚMERO 138. AÑO XVII
¡¡¡ LA ALTA ESTRELLA
DE LA EDUCACIÓN !!!
Que se le pregunte a Quevedo que hablaba con los difuntos, que se nos pregunte a los ancianos que aún conservamos encendido y espabilado el candil de la Educación.
Retirado
en la paz de estos desiertos,
con
pocos pero doctos libros juntos,
vivo
en conversación con los difuntos
y
escucho con mis ojos a los muertos.
Quizá los clásicos, quizá nosotros algo sabemos de educación y alguna luz nos asiste sobre lo que en el fondo del hombre se le pide al hombre y le haría marchar por su camino de persona. Dígase lo mismo de la sociedad.
San Agustín hablaba de grandes pasos extra viam.
Es lamentable que se den grandes o pequeños pasos, que resultarán perdidos porque se dan fuera del camino adecuado.
En Educación se parchea demasiado entre nosotros. Y los parches no pasan de ser parches.
La solución no está en los parches que recosen, apañan o cubren un agujero un tiempo, salvando unos perdidos momentos, sino que está en planteamientos totales, humanamente definitivos.
De jóvenes repetíamos mucho la luminosa afirmación de José Antonio Primo de Rivera que dice que “el camino más corto pasa por las estrellas”. Sigue vigente. En educación sigue siendo una afirmación poética que nada ha perdido de su verdad, porque los fines más altos siguen siendo el gran motor de la perfección del hombre y de su sociedad.
¡Es preciso alcanzar la estrella de la Educación!
¡Faltará voluntad, pero no la nuestra!
 MAGISTERIO |
DE NUESTRA ESCUELA
2 Si quieres escribir bien, observa bien.
3 A observar se aprende observando bien, sin prisas, con paciencia, un día tras otro.
4 Haz hablar a tu profesor, pregunta y pregunta (“Un alumno sin preguntas, no es alumno”: se dice entre nosotros).
5 A las personas, les hacemos preguntas. A los objetos también: lanzándoselas, nos harán caer en la cuenta de muchos detalles que no observaríamos sin hacérselas.
6 Grábate a fuego, en tu mente, mientras estudias y vives, lo que nos dejó Pío Baroja en sus Memorias: Un fabricante de novelas es, sin duda, y ha sido siempre, un tipo de rincón, agazapado, observador, curioso y tenaz. Aunque no vayas para novelista.
7 Hay situaciones, hechos y objetos de estudio que merecen que ante ellos nos hagamos detectives.
8 “Todos ven, pero pocos saber ver" (Refranero) No es lo que miras, lo que importa, es lo que ves” (Henry David Thoreau).
9 La imitación de gestos es un manantial inagotable de recursos. Los niños imitan a zapatero y al barrendero, al locutor y al cantante, el andar del oso y el correr de los caballos. Esto les prepara para el teatro y les saca de sus limitaciones.
Maestro. Profesor de Lengua y Literatura.
Emérito UCJC
_____________________
"La vida es gran libro abierto para el que vive despierto;
mas sin ningún contenido para el que vive dormido"
___________________________ Refranero
ESTILO ESTILO
ESTILO ESTILO
NON SCHOLAE SED STILI
No para la Escuela sino para el estilo (3)
Camino del gran estilo personal
El sendero de la expresión escrita, andado a su sistemático paso de logro, desemboca en el camino del estilo personal. El sendero del agua bendita de Unamuno, que ya apuntamos, engancha con el personal camino del Gran Estilo.
Las razones filosóficas que inspiran el aprendizaje correcto y sistemático de la expresión escrita (en nuestro caso el Sistema Redacta) son las mismas que educan en la Escuela que educa. Trabajando la redacción nos vinculamos a la realidad de las cosas, las expresamos por fuera y por dentro, como son en su ser y en su aparecer. A ellas nos atenemos. En educación, ser y estilo, necesitamos permanecer en el ser que somos y necesitamos entregarnos al proyecto de ser que aún no somos, progresar. Hemos de progresar para que existiendo de una excelente mejor manera mañana, continuemos manteniendo el mejor yo que se nos dio ayer y del que disponemos hoy.
El
trabajo de la expresión escrita y su logro real han de marchar por
cauces o vías que la psicología evolutiva marque para cada alumno.
La educación del alumno y su dominio progresivo de la expresión
escrita han de atenerse a razones
psicológicas
emanadas de la psicología general y personal del alumno. De este
modo formación y estilo pueden ir a la par y favorecerse
mutuamente.
Las
razones pedagógicas,
para un maestro, son fáciles de tener en cuenta. Así como
sin
esfuerzo no conseguiremos ser lo mejor de nuestro yo, no acertaremos
siempre
a
decir lo que pretendemos decir. Lo mejor de nosotros se queda
inédito. Pero nos
hará
felices y nos
dotará de una dilatada libertad
el
acercarnos al
ideal de disponer de la palabra exacta y de ser capaces de construir
frases que se plieguen, con la docilidad de la seda, al cuerpo de
nuestro pensamiento.
Lo
que decimos de la exactitud y el rigor en el expresarse
y en ser,
dígase, para completar justezas, de la independencia y libertad de juicio,
del no caer en la abstracción vacía y del peso de éxito en ambos
temas de ascensión y progreso de la persona, de su estilo personal.
Las
razones pedagógicas,
para un maestro, son fáciles de tener en cuenta. Así como
sin
esfuerzo no conseguiremos ser lo mejor de nuestro yo, no acertaremos
siempre
a
decir lo que pretendemos decir. Lo mejor de nosotros se queda
inédito. Pero nos
hará
felices y nos
dotará de una dilatada libertad
el
acercarnos al
ideal de disponer de la palabra exacta y de ser capaces de construir
frases que se plieguen, con la docilidad de la seda, al cuerpo de
nuestro pensamiento.
Lo que decimos de la exactitud y el rigor en el expresarse y en ser, dígase, para completar justezas, de la independencia y libertad de juicio, del no caer en la abstracción vacía y del peso de éxito en ambos temas de ascensión y progreso de la persona, de su estilo personal.
CARLOS URDIALES RECIO
Maestro. Profesor de Lengua y literatura
Emérito UCJC
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"Que de noche le mataron / al Caballero/
la gala de Medina, / la flor de Olmedo
Lope de Vega ___________________
EN PIE A EUROPA |
"Una salus victis nullam sperare salutem” (Eneida II,354)
La única salvación de los vencidos está
en no esperar ninguna salvación
"buen gusto"
Nuestra Reina, “ama de casa”, probadora de salsas y guisos humanos, mujer de un “buen gusto” que estaba poniendo como moda en España y, desde ella, en el mundo entero, es en esto luz y estrella polar del estilo navegante de nuestra Escuela.
Por Juan de FlandesEl “buen gusto” de la Reina Católica estaba invadiéndolo todo, desde los últimos años del siglo XV. Fue aquello más de medio siglo sobrado de “buen gusto” nacional. Por aquellas fechas lo llenaron todo sesenta o setenta años sobrios, moderados, discretos, vivos y elegantes.
Sin énfasis se realizan dos magnas hazañas, descomunales, como quien acostumbradamente cocina o va en el pueblo por agua a la fuente: Granada y fin de la Reconquista de ocho siglos y el Nuevo Mundo que agranda espacios y abre sus brazos. Los periodistas de entonces, los cronistas, dan noticia con una naturalidad más que de casa. Todo es natural entonces.
En ese tiempo los españoles que escriben, escriben bien; son un derroche de “buen gusto” los libros de pensamiento, las novelas, los versos líricos, las crónicas, las leyes… Todo se escribe con sobriedad, con claridad, como en voz baja de vecino de aldea que descansa en el vecino comunicándose. Y todo eso, con un sosegado gozo cristiano de la vida.
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En la colegiata de Toro |
Aquella etapa de normalidad y gloria, de equilibrio católico y humanismo clásico, liberalidad y sensatez, ha de considerarse tan española como la que le sigue barroca, conceptista, metafórica y culterana, explosiva, grandiosa e imperial. En buena parte obligada a su hipérbole por la Contrarreforma y sacudida en todas sus fronteras por todos los vientos a una y concentrados de la Historia.
Esta es la Europa que sueña nuestra Escuela. Cada pueblo al aire de su particular tradición e historia, de sus costumbres y lengua, pero, a la española -que es decir, universal o católica, seria y alegre, libre y cumplidora, a la par- de Isabel la Católica. No todo en Europa han de ser claveles o rosas, pero sí el jardín y bosque de tal variedad de flores como naciones, bajo la ancha hégira del “buen gusto”, elegancia y estilo, cuerpo y alma, geografía e historia.
Si la Escuela toma el camino del “buen gusto” de Isabel la Católica, a Europa le llegará el otoño de frutos que le anunció la primavera isabelina de finales del siglo XV.
CARLOS URDIALES RECIO
Maestro. Profesor de Lengua y literatura
Emérito UCJC
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"En casa limpia los ángeles bailan de gusto"
__________________________________ Refranero
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"Dios lo hará mejor"
__________________________________ Refranero
AFDACUARELA - DICIEMBRE, 2025
El río Jordán es más conocido por su amplitud, su color azul y por ser el lugar del bautismo de Jesús. Menos conocido es el río cerca de su nacimiento donde las pequeñas cascadas y el blanco de la espuma ofrece otra imagen más cercana, más íntima, casi espiritual. Y nos recuerda nombres para nosotros familiares que conocería Jesús: Banias, Monte Hermón, Cesarea de Filipo, lugares de Israel, patria del Mesías. ¡Acuarela que es un recuerdo personal inolvidable!
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