Al cabo de los años, será hora de valorar las respuestas. El pollo lo merece.
¿Por qué el pollo
cruzó la carretera?
El profesor recién salido de la Escuela:
- Porque quería llegar al otro lado.
- Por más que se lo explique, son ustedes tan negados preadolescentes que no lo entenderían.
El profesor que da clases de filosofía:
El profesor de matemáticas:
Tarea de casa. Preguntad a cuantos pollos, desde que existen carreteras, han cruzado carreteras y calcular la media aritmética, la mediana o la media dominante. Escribid planteamiento y solución final. Dad una respuesta matemática.
El profesor de historia:
El alumno que copia del diccionario de latín Spes:
Quia pullus quadrupedia quattuor habent. Quia pullus quattor pedes habet. Quadrupedia vocata, quia quattuor pedibus gradiuntur.
El profesor de dibujo:
La cruzó para decirnos que la línea recta es la más corta incluso en las carreteras con mucho tráfico.
El profesor de música:
Porque estando a la sombra esta parte de la carretera, en la opuesta piensa que estará en sol mayor.
El alumno dócil:
El pollo cruza y ni responde ni pregunta.
El profesor universitario antes de serlo de la CELA:
Para saber por qué el pollo cruzó la carretera (tema que se incluirá en el parcial de mañana) lean mis apuntes desde la página 2 a la 305.
El profesor de arte dramático lanza una pregunta previa:
That is the question, cruzó la carretera o no la cruzó.
El profesor de religión:
La iglesia está al otro lado. El pollo iba a subirse al campanario. Se volvió al aseladero de su corral, reza desde su altura, en silencio, recogido.
El alumno de infantil:
¡Yo quiero a mi pollo!
¡Que me lo traigan!
¡Es mío!
Maestro. Profesor de Lengua y Literatura. Emérito UCJC
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